პერსონალიზებული განათლების ანალიზი

მშობლები და მასწავლებლები საუბრობენ ოსტატობით განათლებაზე და მათ წარმოდგენებზე მისი კონცეფციების შესახებ

აიდაჰოს უკეთესად გაკეთება უმარტივესი გზაა სახელმწიფო და ადგილობრივი გადაწყვეტილებების ნაწილად. გააკეთე შენი ნაწილი.

Cam- ის მთავარი Takeaways

  1. მასწავლებლები ოსტატობის შესახებ უფრო მეტს ისმენენ და ეს უკეთესად ესმით, ვიდრე სკოლის მშობლები, სხვა მშობლები თუ არა-მშობლები. ნამდვილად არ არის გასაკვირი.
  2. იმისდა მიუხედავად, თუ რამდენმა მასწავლებელმა იცის სამაგისტრო განათლების შესახებ, ჩემთვის საყურადღებოა ის, რომ მათი შეხედულებები და პასუხები ასე ჰგავდა გამოკითხულთა სხვა ჯგუფებს. ხალხი ძალიან დადებითად რეაგირებდა ამ მიდგომის იდეებზე.
  3. ჩვენი რესპონდენტების უმეტესობა ფიქრობს, რომ დაეუფლონ განათლებას შესთავაზა აიდაჰოს ყველა სტუდენტი, ისევე როგორც 5 წლის შემდეგ. ჩემთვის ეს ძალიან ოპტიმისტურად ჟღერს (მაგრამ შესანიშნავი!).

Სარჩევი

  • როგორ მუშაობს ანალიზების შეტყობინებები
  • პერსონალიზებული განათლების კვლევა
  • ნიმუშის დემოგრაფია
  • შვილები გყავს? Სკოლაში? მასწავლებელი?
  • გესმით ოსტატობის შესახებ?
  • გესმით ოსტატური განათლება?
  • დამაკმაყოფილებელი გამოსაშვები კურსი?
  • დაეხმარებოდა სტუდენტის საკუთრება?
  • გაგება ან ქცევა?
  • ინდივიდუალური თუ კლასობრივი ტემპი?
  • ყველას უნდა ჰქონდეს წვდომა?
  • მეტს გაიგებდი?
  • რამდენად ძვირია?
  • ვადები, სანამ რომელიმე სტუდენტამდე იქნება ხელმისაწვდომი?
  • რა დიდ ყურადღებას აქცევს?
  • რა არ მიაქცევს საკმარის ყურადღებას?
  • არ იყიდე? Გააუმჯობესე.

როგორ მუშაობს ანალიზების შეტყობინებები

ჩვენი ანალიზით, ჩვენ ღრმად ვუყურებთ ჩვენს მიერ ჩატარებული კვლევის შედეგებს და ხაზს ვუსვამთ იმ შაბლონებს და ინტელექტებს, რომლებიც ზედაპირის ქვეშ ვხედავთ, სეგმენტაციის გამოყენებით, მნიშვნელოვანი დემოგრაფიის გამოყენებით (მაგალითად, ასაკი, სქესი და ადგილმდებარეობა). ეს არის ის, რაც ჩვენ ვფიქრობთ, რომ საინტერესოა და მათ ვაძლევთ საზოგადოებას, რათა ყველას შეეძლოს ისწავლოს.

მაგრამ აქ ნახვები და შეხედულებები ერთადერთი არ არის ხელმისაწვდომი! თქვენ შეიძლება ნახოთ სქემა ან ინტერპრეტაცია და გააცნობიეროთ, რომ კვდებით, რომ ნახოთ სხვა კუთხე - ეს შეიძლება უფრო სასარგებლო იყოს თქვენი მიზნებისათვის. მაგარია! ჩვენ შეგვიძლია დაგეხმაროთ პერსონალურ ანალიზში ხელმისაწვდომი საფასურით. იხილეთ ჩვენი ფასიანი შეთავაზებები დამატებითი ინფორმაციისთვის.

პერსონალიზებული განათლების კვლევა

განათლება აიდაჰოს მთავარი პოლიტიკის საკითხია. და გუბერნატორის ბოლოდროინდელმა სამუშაო ჯგუფებმა რეკომენდაცია გაუწიეს თამამად შეცვლას, მას გაუმჯობესების მიზნით: ოსტატობაზე დაფუძნებული სწავლა. ამას მრავალი სახელმწიფო იკვლევს და აიდაჰოს აქვს საპილოტე პროგრამა, რომელიც კონცეფციის დასტურია. ლიდერებს უნდათ იცოდეთ რას ფიქრობთ მის კონცეფციებზე.

აქ მოცემულია ჩვენი კვლევის კითხვები და შედეგები და ქვემოთ მოცემულია, რაც ყველაზე საინტერესო აღმოვაჩინე.

ნიმუშის დემოგრაფია

როდესაც დააკვირდებით კვლევის შედეგებს ან დასკვნებს, კარგია იდეა შეამოწმოთ რესპონდენტების დემოგრაფიული მონაცემები - ამას ბევრი რამ აქვს საერთო, რამდენად შეიძლება აისახოს შედეგები ფართო პოპულაციაში, ან უბრალოდ ნიშა ჯგუფზე. ეს გამოკითხვა ჩვენს ხელმომწერებს განაწილდა ელ.ფოსტით, ფეისბუქის საშუალებით, მიზნობრივი რეკლამების საშუალებით, და ასევე გაუზიარეს აბონენტებს.

(აი ჩემი კომენტარი ამ სქემებზე)

ანალიზის დროს, სულ 352 პასუხი გვქონდა. უფრო მეტი ქალი მონაწილეობდა, ვიდრე მამაკაცი, უფრო ახალგაზრდა მშობლები, რომლებიც მშობლებზე მუშაობდნენ (30-იანი და 40-იანი წლები) და უფრო მეტი მონაწილეობენ ადა ქვეყნისგან.

(კიდევ ერთი რამ უნდა გვახსოვდეს - ეს არის ოპტ – კვლევა, რაც ნიშნავს, რომ რესპონდენტებმა გადაწყვიტეს, სურდათ თუ არა მონაწილეობა). ველოდები, რომ მონაწილეები უფრო მეტად ინტერესდებიან ამ თემით, ვიდრე სხვები, ასე რომ, ჩვენი შედეგები შეიძლება არ წარმოადგენდეს მოსაზრებებს "საშუალო" Idahoan.)

შვილები გყავს? Სკოლაში? მასწავლებელი?

პირველ რიგში, დემოგრაფია. სტანდარტის გარდა Idaho Better უკეთეს დემოგრაფიაში (სქესი, ასაკი, ქვეყანა), კიდევ რამდენიმე სხვა თემა დაგვჭირდა ამ თემისთვის: ბავშვები, ამჟამად სკოლაში მყოფი ბავშვები და თუ არა თქვენ მასწავლებელი. იხილეთ საერთო შედეგები ქვემოთ.

(აი ჩემი კომენტარი ამ სქემებზე)

გამოკითხულთა ნახევარი მშობლები იყვნენ, მათ უმეტესობას სკოლაში ბავშვები ჰყავდათ, ხოლო პედაგოგების მცირე, მაგრამ მნიშვნელოვანი რაოდენობა გვყავს მონაწილეობდნენ გამოკითხვაში (60, 17%). ეს არის ჯგუფების ტიპები, რომელთა შედარებაც მსურს, მაგრამ მე მინდოდა ამ კითხვების ერთი განზომილებაში გაერთიანება, რომ გამოვიყენო მოსახერხებელი სეგმენტაციისთვის.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

აი, რა გამოვედი. მასწავლებლები (განათლების შესახებ ყველაზე ცნობილი ცოდნა), სკოლის მშობლები (მეორე ყველაზე ცნობილი), მშობლები სკოლაში ბავშვების გარეშე და „არა მშობლები“.

ჩვენ ვაპირებთ ამ კატეგორიების გამოყენებას, თუკი ჯგუფები პასუხობენ იგივე ან განსხვავებულად, ეს დამოკიდებულია კითხვაზე.

გესმით ოსტატობის შესახებ?

პირველ რიგში, მე მსურდა იმის ცოდნა, არის თუ არა ოსტატობა ხალხის რადარზე. მე გავითვალისწინე ეს კითხვა, თუ რამდენად ხშირად ახსოვს ხალხი ამის შესახებ მოსმენა.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, გამოკითხულთა დაახლოებით ნახევარმა გამოთქვა მოსმენა ამის შესახებ "არა ხშირად". ეს ასევე მოიცავს იმ ხალხს, რომელთა შესახებ საერთოდ არ მსმენია (შესაძლოა, ეს ვარიანტი უნდა ჩავდე).

მცირდება ხალხი, რომლებმაც გაიგეს ამის შესახებ ყოველი სიხშირე. "არც ისე ხშირად" ნაკლებია "არც თუ ისე ხშირად", "გარკვეულწილად ხშირად" ამაზე ნაკლებია და ა.შ. და ა.შ.

მოდით ვნახოთ, თუ რესპონდენტთა ჯგუფები განსხვავებულად პასუხობენ ამაზე. ვფიქრობ, რომ მასწავლებლები ამის შესახებ უფრო ხშირად ისმენენ, ვიდრე მშობლები.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

Კი! ნამდვილად. პედაგოგების დაახლოებით 70% -ს ესმის "გარკვეულწილად ხშირად" ან უფრო მაღალი სიხშირით ვიდრე ეს. მხოლოდ ამის შესახებ მესმის 10% -ს შესახებ „არა ხშირად“ (მაინტერესებს არის თუ არა ეს კერძო სკოლების პედაგოგები, რომლებიც გავლენას არ ახდენენ საჯარო სკოლის პოლიტიკაზე)?

და სკოლის მშობლებმა ამის შესახებ უფრო მეტი გაიგეს, ვიდრე მშობლებმა, რომლებსაც არ აქვთ ბავშვები სკოლაში და ის ადამიანები, რომლებსაც არ ჰყავთ ბავშვები, მაგრამ ბევრი არა.

გესმით ოსტატური განათლება?

კარგი, ასე რომ იქნებ გსმენიათ ამის შესახებ, მაგრამ გრძნობთ თავს, რომ ეს გესმით?

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, ეს მსგავსია წინა სქემის მსგავსი - ყველაზე პოპულარული პასუხი იყო ის, რომ მათ ეს კარგად ესმით ”საერთოდ არ არის”, და უმეტესწილად, უფრო და უფრო ნაკლები ხალხი იყო, ვინც ესმის უფრო მაღალ დონეზე.

მაინტერესებს, თუ ის ხალხი, ვინც ამას სარადაროზე აქვს, უფრო მეტს გრძნობს, რომ უკეთესად ესმის ეს. მოდით შევამოწმოთ!

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

აბსოლუტურად. როდესაც მარცხნივ მოძრაობთ (ამის შესახებ "ხშირად არ ისმის") მარჯვნივ ("ძალიან ხშირად"), თქვენ ხედავთ უფრო დიდ და დიდ მწვანეს, რაც მიანიშნებს უფრო მაღალ დონეზე. სინამდვილეში, ყველამ, ვინც თქვა, რომ ამის შესახებ უკიდურესად ისმის, ხშირად განაცხადეს, რომ ეს კარგად ესმით "მინიმუმ".

რაც შეეხება იმ საპასუხო ჯგუფებს, რომლებიც ჩვენ შევქმენით? ვფიქრობთ, რომ მასწავლებლები ესმით უკეთესად ვიდრე მშობლები? დარწმუნებული ვარ, რომ ასეა!

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

ნამდვილად საქმე მათთვის, ვისგანაც მოვისმინეთ. წინა კითხვისაგან ძალიან ჰგავს - მასწავლებლებმა ყველაზე მეტი იციან, სკოლის მშობლებმა ცოტათი მეტი იციან, ვიდრე სხვა მშობლებმა, ხოლო სხვა მშობლებმა და არა-მშობლებმა საკმაოდ ზუსტად იგივე პასუხი გასცეს.

დამაკმაყოფილებელი გამოსაშვები კურსი?

კარგი, ეს კითხვა მოლოდინების გასაზომად არის გამიზნული. ძირითადად, რამდენად წარმატებული ველით, რომ სკოლები საერთო მნიშვნელობით იქნებიან? გზა, რომლითაც ვფიქრობდი, რომ ამის გაკეთება სასარგებლო იქნებოდა, გამოსაშვები კურსები იყო. კონტექსტისთვის, აიდაჰოს საშუალო სკოლის გამოსაშვები კურსის მაჩვენებელი დაახლოებით 80% -ს შეადგენს.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, ჩვენს რესპონდენტებმა აღნიშნეს, რომ ისინი ელოდება ბევრად უკეთესს, ვიდრე ამჟამად, როდესაც გვაქვს გამოსაშვები კურსები. დაახლოებით 55% -მა თქვა 95% ან მეტი, ხოლო <10% -მა თქვა, რომ 80% ან უფრო დაბალი, დამაკმაყოფილებელია.

ამ თვალსაზრისით, ვგრძნობ, რომ ყველას აქვს უფრო მაღალი მოლოდინი, თუ რას გამოიყურება "საკმარისად კარგი" გამოსაშვები კურსით, ვიდრე გვაქვს ამჟამად.

რაც შეეხება ჩვენს რესპონდენტ ჯგუფებს? აქვთ მასწავლებლებს უფრო მაღალი ან დაბალი მოლოდინი? ნამდვილად არ ვიცი რას უნდა ველოდო.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

სინამდვილეში, ჯგუფურ ჯგუფში ამ კითხვაზე თითქმის არავითარი განსხვავება არ ჩანს. მასწავლებლების აღქმა საკმაოდ ბევრია ყველასთვის. საინტერესოა!

დაეხმარებოდა სტუდენტის საკუთრება?

ახლა, ჩვენ შევეხებით ზოგიერთ აღწერილ ელემენტს, თუ რას წარმოადგენს ოსტატური განათლება. უპირველეს ყოვლისა, სტუდენტის საკუთრება საგნებზე და პაექრობაზე. მე მსურდა იმის ცოდნა, თუ ფიქრობთ, რომ მეტი სტუდენტური საკუთრება ზოგადად კარგი რამ არის და ბავშვებს ჩართულობასა და უკეთეს სწავლაში აიძულებდა.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, საშინელი დიახ. 65% -მა უპასუხა დადებითად, ხოლო <10% თვლიდა, რომ მეტი სტუდენტის საკუთრება შეამცირებს მონაწილეობას და გაგებას.

მაგარია, მაგრამ რა ხდება ჩვენს ჯგუფებზე? მასწავლებლებსა და სკოლის მშობლებს ალბათ უკეთეს წაკითხვას მოუწევთ ეს, ვიდრე სხვა მშობლები და არა-მშობლები.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

არც დიდი განსხვავებაა აქ! როგორც ჩანს, თითოეული რესპონდენტის ჯგუფის უმრავლესობა ფიქრობს, რომ სტუდენტების მეტი მფლობელობა სწავლებას შეუწყობს ხელს. არსებითად იმავე პროპორციებში, რაც საინტერესოა.

გაგება ან ქცევა?

შემდეგ, კლასები. შეფასება და ტესტირება არის ძალიან რთული საგანი, და მე არც კი ვფიქრობ, რომ ვიცი ყველა მოსაზრებები აქ. მე ვიცი, რომ ოსტატობა ორიენტირებულია სტუდენტთა ცოდნის დალაგებაზე, ვიდრე მათ ქცევებზე (საშინაო დავალების შესრულება, გამოცდის ჩაბარება და ა.შ.). არ ვიცი, როგორ მუშაობს ეს, მაგრამ მსურდა მესმის, ფიქრობს, რომ ეს უკეთეს იდეად გამოიყურება თუ არა.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, ბევრმა უპასუხა დადებითად (50%) ამაზე, ვიდრე ნეგატიურად (20%), მაგრამ არა იმავე ზომასთან, როგორც წინა შეკითხვამ.

დარწმუნებული არ ვარ, რატომ არის ეს, მაგრამ საინტერესოა. ვნახოთ, რა უნდა თქვან მასწავლებლებმა ამის შესახებ და განსხვავდება თუ არა იგი სხვა ჯგუფებთან შედარებით.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

აქ ყველას ერთსა და იმავე გვერდზე აქვს - ქცევის შესახებ ცოდნის დონის შეფასების მხარდაჭერის პროპორციები თანაბარი იყო მთელს ფორუმში. მაგრამ იქნებ ეს შეკითხვა უბრალოდ ნაკლებად გასაგები იყო რესპონდენტებთან შედარებით სხვებთან შედარებით? Მე არ ვიცი…

ინდივიდუალური თუ კლასობრივი ტემპი?

კარგი, ეს დიდია - პაუზის. ხალხისთვის ოსტატური განათლება უმარტივეს გზას წარმოადგენს ის, რომ ტრადიციული მოდელის ნაცვლად ეს არის „გაგება ფიქსირებული, დრო ცვლადი“, რაც პირიქითაა. ეს ყველაფერი იმისთვისაა, რომ დრო და მოქნილობა ჰქონდეთ, რომ სწრაფად ისწავლოთ საგნები, რასაც ბუნებრივად ან / და სიამოვნებით მიირთმევთ და უფრო მეტ დროს იღებთ იმ საქმეებზე, რომლებიც თქვენთვის უფრო რთულია. ეს ეხმარება ბავშვებს წინ გაიზარდონ გარკვეული თვალსაზრისით, ხოლო სხვები არ დაიტოვონ.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, ხალხს მოეწონა ეს იდეა. გამოკითხულთა 75% თანახმაა, რომ ინდივიდუალური ტემპი უკეთესია, ვიდრე კლასის ტემპი. და დაახლოებით 13% არ ეთანხმებოდა.

ჩემთვის საინტერესოა, რომ ამ ბოლო რამდენიმე კითხვაში უთანხმოების რიცხვი დიდად არ იცვლება, მაგრამ ამ კითხვამ დაუსაბუთებელი ხალხის მეტი ნაწილი დადებით მხარეში მიიყვანა.

რა შეიძლება გვითხრათ ჩვენს ჯგუფებმა?

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

თითოეულ ჯგუფში ადამიანების უმეტესობა ამაზე დადებითად მოქმედებს, მაგრამ მასწავლებლები, როგორც ჩანს, ყველაზე პოზიტიურია, ხოლო სკოლის მშობლები მეორე ადგილზე არიან.

ვფიქრობ, რომ უსაფრთხოა იმის თქმა, რომ ეს პოპულარულია.

ყველას უნდა ჰქონდეს წვდომა?

კარგი, ბოლო სამმა კითხვამ დაასაბუთა აღქმა ოსტატობის სწავლების მნიშვნელოვან კომპონენტებზე და საშუალოდ, ძირითადად, პოზიტიურიდან უკიდურესად დადებითად შეფასდა. მოდით, შევაფასოთ ამ იდეის მიზანშეწონილობა. ყველას უნდა ჰქონდეს ამის შესაძლებლობა? ან აქვს აზრი მხოლოდ ზოგიერთ შემთხვევაში?

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

მთლიანობაში, დაახლოებით 72% ამბობს, რომ ფიქრობს, რომ იგი ხელმისაწვდომი უნდა იყოს ყველა სტუდენტისათვის. მხოლოდ 11% -მა თქვა, რომ არ უნდა.

თუ არსებობს ერთი რამ, რაც აიდაჰოში ვიცი ხალხი, როგორიცაა არჩევნები, ამიტომ ვიღაც ეწინააღმდეგება რაღაცას თუ არა, მათ მოსწონთ არჩევანის საშუალება.

რას იტყვიან ჩვენი ჯგუფები?

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

ისინი ძირითადად იმავე გვერდზე არიან. ვფიქრობ, ერთადერთი თვალსაზრისი ამ მოსაზრებით არის, რომ სკოლის მშობლები განსაკუთრებით ფიქრობენ, რომ ეს ხელმისაწვდომი უნდა იყოს ნებისმიერი სტუდენტისათვის. მე არ ვადანაშაულებ მათ! მათ სურთ, რომ მათმა შვილმა მაქსიმალური განათლება მიიღოს, ამიტომ მათ სურთ ამის შესაძლებლობა.

მეტს გაიგებდი?

ახლა, ჩვენ მას პირადი. შეიძლება ეს ზოგადად სტუდენტებისთვის სასიკეთოდ ჟღერდეს, მაგრამ მე მსურდა იმის ცოდნა, თვლიდნენ თუ არა ადამიანები, რომ თვითონ მეტს ისწავლიდნენ, თუ მათ სამაგისტრო განათლება ჰქონდათ.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

კიდევ ერთხელ, დაახლოებით 15% უარყოფითად უპასუხეს ამაზე, ჩვენ საკმაოდ დიდი ჯგუფი გვყავდა, რომლებიც არ არიან დარწმუნებული და უპასუხეს "იქნებ" (27%). დაახლოებით 60% -მა თქვა დიახ ან "დიახ, აბსოლუტურად".

ვფიქრობ, დიდი ”იქნებ” ჯგუფი იმაზე მეტყველებს, რომ ხალხი ჯერ კიდევ არ არის ისეთი დარწმუნებული, რომ მათ იციან, თუ რა არის ეს ოსტატობის გარიგება, ასე რომ, შეიძლება პასუხის გაცემის უფრო უსაფრთხო გზა იყოს.

მაგრამ პედაგოგებმა ამის შესახებ ბევრი რამ იციან. რას ფიქრობენ?

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

ისინი ნამდვილად დადებითად მოქმედებენ, ისეთივე დადებითები არიან, როგორც ყველა.

რამდენად ძვირია?

კარგი, ამიტომ ამ ეტაპზე თავს საკმაოდ კომფორტულად ვგრძნობ და ამბობენ, რომ ხალხს ძალიან მოსწონს ეს იდეები. განათლების გაუმჯობესება ყოველთვის სასიამოვნოა, როდესაც ის ფასის ნიშანს არ ერთვის. მე მსურდა იმის ცოდნა, თუ რამდენად ძვირი ღირს მათი აზრით, აიდაჰოს ყველა სტუდენტს ამ ტიპის განათლების სისტემის შემოთავაზება.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, ყველაზე პოპულარული პასუხი იყო "რაღაც ძვირი" (35%). მე ნამდვილად ველოდი, რომ ხალხი ფიქრობდა, რომ ეს ძალიან ძვირი ღირდა და "ძალიან ძვირი" კატეგორიაში ვხედავდით ყველაზე მეტ ხმას, მაგრამ ეს მხოლოდ 18% იყო.

რა უნდა თქვან ჩვენს ჯგუფებმა?

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

ისევ და ისევ, ისინი ამაზე შეთანხმდნენ, პროპორციულად. როგორც ჩანს, მშობლების აზრით, ეს ყველაზე იაფი იქნება ყველა კატეგორიიდან. არ არის დარწმუნებული რატომ. ეს შეიძლება იყოს მხოლოდ ხმაური მონაცემებში, რა თქმა უნდა.

ვადები, სანამ რომელიმე სტუდენტამდე იქნება ხელმისაწვდომი?

ახლა ვსაუბრობთ ვადებზე. იმის გათვალისწინებით, თუ რა იციან ჩვენს რესპონდენტებმა აიდაჰოს განათლების სისტემის შესახებ და რას მიიჩნევდნენ სამაგისტრო განათლებასთან დაკავშირებით, მე მსურდა იმის ცოდნა, თუ რამდენად სწრაფად ფიქრობენ ადამიანები, ეს შეიძლება იყოს ვარიანტი თითოეული სტუდენტისთვის.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

საერთო ჯამში, ადამიანების უმეტესობა, ეს შეიძლება იყოს ხელმისაწვდომი ყველა სტუდენტში 5 წლის ან უფრო ნაკლებ წელს (60%).

Რა?! ხალხი ფიქრობს, რომ ჩვენ შეგვიძლია ფუნდამენტურად შევცვალოთ როგორ მუშაობს ყველა სკოლა 5 წლის განმავლობაში?! ადრე ბიუროკრატიაში ვმუშაობდი და ვნახე რამდენი დრო შეიძლება დასჭირდება ელ.ფოსტის გაგზავნას, რომ აღარაფერი ვთქვათ მთლიანი ფუნდამენტურად გადავიტანოთ მთელ სისტემაში.

როდესაც მე ვესაუბრე ოსტატობის სწავლების ადგილობრივ ექსპერტს, მათი შეფასების შედეგი იყო 35–40 წლით ადრე, სანამ ყველა სტუდენტს აქვს შესაძლებლობა შეასრულოს ოსტატური განათლება. ჩვენი გამოკითხულთა მხოლოდ 5% -ს ჰქონდა ასეთი შეფასება.

იქნებ ადამიანები მხოლოდ ოპტიმიზმით ცდილობდნენ? - მე ვკითხე, რამდენად სწრაფად შეიძლებოდა მისი "შეთავაზება". შეიძლება ზოგიერთისთვის ეს ნიშნავდა, თუ ჩვენ წითელი ლენტი დავჭრათ და ყველა გაჩერებას გამოვართმევდით. არ გაგიკვირდებათ, თუ ადამიანი, ვისაუბრებდი, ამ სცენარში 11–20 წლის იტყვის.

რას ფიქრობენ ჩვენი მასწავლებლების უმეტესობა? მათ იციან, რა არის სწავლის გემის კურსის შეცვლა.

(აქ მოცემულია ჩემი კომენტარი ამ სქემაზე)

ისინი, ფაქტობრივად, ისეთივე ოპტიმისტურები არიან, როგორც ყველა. პროპორციულად, მათ უპასუხეს "1-2 წელი" ოდნავ ნაკლები, მაგრამ მათი "5 წელი ან ნაკლები" მაჩვენებელი ისეთივე მაღალი იყო, როგორც სხვა ჯგუფები.

მაინტერესებს, რაც ჩემმა მეგობარმა მეგობარმა იცის, რომ ყველა ეს მასწავლებელი არ…

შემზარავი კომენტარები

ჩვეულებრივ, უამრავი საინტერესო კომენტარი. მე აღვნიშნე რამდენიმე, რომლებიც ვფიქრობ, განსაკუთრებით აზროვნების პროპაგანდაა თუ წარმომადგენელი, და მე გაბედული მაქვს ძირითადი ფრაზები, რომ დაგეხმაროთ წიაღში.

რა დიდ ყურადღებას აქცევს?

მე მყავს 4 შვილი და 10 შვილიშვილი.7 არის აიდაჰოს სკოლებში. ნამპას სკოლის რაიონში ვმუშაობდი ათზე მეტი ხნის განმავლობაში. ძალიან დიდ ყურადღებას ვაქცევ დიდ ტესტზე, რაც საკმარისი არ არის შესაბამისი მასალების ყოველდღიურ სწავლაზე. ჩვენ ასევე უნდა დავუბრუნდეთ სწავლების გარიგებებს, ყველას არ წარმოადგენს კოლეჯის სტიქაროსანი, ჩვენ გვჭირდება მექანიკა, მილების დამონტაჟება, plumbers, ელექტრიკოსები, ისინი ხშირად სწავლობენ სხვაგვარად, არა ტიპიურ კოლეჯებში.
კანონმდებლები დაინტერესებულნი არიან დახმარების გაწევაში. მათ ვერ იტყვიან, რომ მათ სურთ უკეთესი განათლება და ამავე დროს მეტი გადასახადის შემცირება. მათემატიკა უბრალოდ არ მუშაობს ამ გზით. აიდაჰო კარგად მუშაობს, როდესაც კონტროლდება დაფინანსებისთვის, მაგრამ ჩვენ კიდევ გვჭირდება მეტი. მასწავლებლის ანაზღაურება ძალიან დაბალია, მაგრამ არც ისე კრიტიკულად. ჩვენ გვჭირდება მეტი დაფინანსება სკოლებში.
არ მსურს ბავშვები კომპიუტერებზე ისწავლონ. მათ სჭირდებათ ადამიანის მასწავლებლები, საჭიროა სხვა ბავშვებთან მუშაობა. რასაც თქვენ ყველას უწოდებთ პერსონალურ სწავლებას, არის პედაგოგიური ცოდნის ხარჯების შემცირების საშუალება. გეხვეწები. შეეცადეთ თქვენი კომპიუტერის „პერსონალურად სწავლებას“.
ტესტირება. ბავშვები კარგად იქცევიან, თუ ამაზე სტრესი გავაჩერებთ. არ შეიძლება სხვის წინაშე პასუხისმგებლობა აგოთ სხვის გადაწყვეტილებებზე. მასწავლებლებს შეუძლიათ მოსწავლეები წყლისკენ მიგვიყვანონ, მაგრამ ვერასდროს აიძულებენ მათ დალევა. მასწავლებლები იწვებიან, როდესაც ჩვენი საარსებო წყარო დაფუძნებულია ვინმეს არჩევანის გაკეთებაზე, ვიდრე ჩვენს კონტროლს.
როგორ სწავლობენ მოსწავლეები და პედაგოგები, არ შეესაბამება ზოგიერთ წინასწარ შედგენილ, წინასწარ შეფუთულ, სტანდარტიზებულ ნორმას და რომ ჩვენ მუდმივად ვცდილობთ ”რაც არ უნდა გავაკეთოთ.
განათლების ახალი მოდელები. მე ვსწავლობდი ან საშუალო სკოლის სკოლაში, რადგან ის გადავიდა ოსტატობის მოდელზე და შედეგებს თითქმის არ შეუქმნია. კარგმა სტუდენტებმა მაინც მიაღწიეს წარმატებას, ღარიბი სტუდენტები ისევ ჩამორჩნენ. მასწავლებლის ხარისხი მნიშვნელოვნად განსხვავდება, მაგრამ ასევე ხდება სტუდენტის ხარისხი. დაზვერვის განსხვავებულობის გარდა, კიდევ უფრო ფართო განსხვავებებია სკოლის მიმართ დამოკიდებულების, თვითდისციპლინის და ოჯახის მხარდაჭერის მიმართ.
მუდმივი ყურადღება გამახვილებულია უახლესი და უდიდესი ბენდის ვაგონზე. მასწავლებლებს ნაკლები დრო სჭირდებათ სუნთქვის მისაღწევად, სანამ ახალი გველის ზეთი არ ამოიწურება. გადაწყვეტილებების მიღწევა ყველაზე მავნე და ძვირფასია. განათლება განათავსე მათ, ვინც მას საუკეთესოდ ატარებს მასწავლებლებს, ვიდრე ადმინისტრატორები და ნამდვილად არჩეული თანამდებობის პირები.
კლასგარეშე აქტივობები და სკოლის პროგრამის დაწყებამდე / შემდეგ. სკოლები არ უნდა იყვნენ მთავრობაში გათვალისწინებული ბავშვების მოვლა, და კლასგარეშე საგანმანათლებლო პროგრამების უმეტესობა სწავლის ყურადღების გადატანაა. სწავლის გაუმჯობესება შესაძლებელია დამატებითი დაფინანსების გარეშე, თუ მშობლები მიიღებენ გარკვეულ მფლობელობას, და თუ სკოლებს ეძლევათ უფლება დისციპლინის განხორციელება.
სასწავლო გეგმა. როგორც ჩანს, ვკამათობთ იმაზე, თუ რა ხდება გადახდა აიდაჰოში არსებული ეროვნული სასწავლო გეგმის სტანდარტებისაგან, ვიდრე სხვა სახელმწიფოებში. მაგალითად, ამჟამად ისინი კამათობენ იმაზე, რომ არჩევენ სქესობრივ განათლებას, ვიდრე ის სტანდარტად იქცევიან. წინა წლებში იყო არგუმენტები კრეაციონალიზმის და ევოლუციის შესწავლის შესახებ.
განვითარების ბავშვები. ერთი ზომა შეესაბამება ყველა მიდგომას, რომ ყველა ბავშვი არ მუშაობს ჩემი აზრით. თუ ბავშვს სურს სხვა წიგნის წაკითხვა, დაე. საქმე იმაშია, რომ მოსწონთ და უნდათ რომ არ წაიკითხონ, რომ ერთი წიგნი წაიკითხონ. დიახ და შეამოწმეთ გაგება.
Ტესტის პასუხები. ტესტირება არ არის სკოლის წარმატების ზუსტი გაზომვა და არ უნდა იყოს დაკავშირებული მასწავლებლის ხელფასებთან. მე მესმის, რომ საჭიროა ბიუჯეტის გამოანგარიშება, მაგრამ სტანდარტიზებულ ტესტებს ნამდვილად არ აქვთ ზუსტი სურათი.
რომ ჩვენ ძალიან კარგს ვაკეთებთ, რაც სიმართლისგან შორს არის. ჩვენ არ უნდა ვეცადოთ შვილების აღზრდის გზები. აიდაჰო 25 წლის განმავლობაში ბევრ რამეს ჩამორჩება, მოდით ვიყოთ ლიდერი განათლების სფეროში მთელი ქვეყნის მასშტაბით.
ტესტირება და დოკუმენტაცია. ძალიან ბევრი სტანდარტიზებული ტესტირება ბავშვების მკაფიოდ გააზრების და მათი სწავლების გარეშე. მე ვიყავი ელემენტარული სპ. რედ. მასწავლებელი 26 წლის განმავლობაში. დოკუმენტაცია ჩემი არსებობის სავალალო იყო. მე ვასწავლიდი სწავლას, ნუ ვაკეთებ საბუთებს. თუ მივდივართ "პერსონალიზებულ სწავლებას", რამდენი დრო დაიხარჯებოდა მონაცემების აღებასა და დოკუმენტაციის გაკეთებაზე, ვიდრე ნამდვილი სწავლების?
სექსი ედ გახდა სასაცილოდ სოციალიზებული და დამკვიდრებული. ეს არ არის სკოლების პასუხისმგებლობა, რომ ასწავლონ ეს კონცეფციები ოჯახის ღირებულებების და მშობლების სწავლების მიღმა.
მე მესმის, რომ საშინაო დავალება ბავშვებისთვის შეიძლება იყოს ზედმეტი და არასაჭირო სტრესი, მაგრამ კოლეჯის მოსამზადებელი თვალსაზრისით, ეს არ ნიშნავს რომ ეს საერთოდ არ უნდა არსებობდეს. უფრო და უფრო მეტი კოლეჯები გადავიდა ლექციების დაფუძნებული ფორმატიდან (სადაც დაადგენთ რა გჭირდებათ კლასში სწავლისთვის) უფრო თანამშრომლობითი ფორმატით, უამრავი მსჯელობით, ჯგუფური მუშაობითა და მომზადებით - ეს ნიშნავს საშინაო დავალება, მათ შორის კითხვა და წერა თითქმის ყველა კლასში! საშინაო დავალება, როდესაც ეს მოცემულია, უნდა იყოს გააზრებული, აზრიანი და მართვადი (განვითარებული შესაბამისი). თითოეული ბავშვისთვის სათანადო განვითარების შესაძლებლობის გამოწვევა ნიშნავს განათლების ასპექტების პერსონალიზაციას, მაგრამ საშინაო დავალების იდეა საერთოდ არ უნდა ჩამოგდოთ. სამუშაოს მომზადების თვალსაზრისით, ეს არის ის სამუშაო, რასაც აკეთებ და არა ის, რაც იცი, რაც ანაზღაურდება. ეს ისევ დაუბრუნდება საშინაო დავალების მნიშვნელობას.
სტანდარტიზებული ტესტირება. ტესტები არ არის რეალური გზა ვინმეს ცოდნის შესამოწმებლად და ისევე, როგორც მოსწავლეები სწავლობენ სხვადასხვა გზებს, ისინი ასევე განსხვავებულად წარმოაჩენენ საკუთარ ცოდნას. ჯოჯოხეთში არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გადაიხადონ მასწავლებლები იმის საფუძველზე, თუ როგორ გამოსცადეს მათი მოსწავლეები. მე გავიგე ეს იდეა გარშემო და ეს უბრალოდ იდიოტურია.
პედაგოგები არ იღებენ საკმარისად ანაზღაურებას, რომ მხარი დაუჭირონ თავიანთი ოჯახების ან მათი საკლასო გარემოს. ასევე, სტანდარტიზებული ტესტირება.
პერსონალიზაცია დიდ ყურადღებას აქცევს, მაგრამ, როგორც ჩანს, აკრძალულია. ასევე არსებობს ირონია, რომ ყველაზე პერსონალიზირებული, რომელიც რეალურად იქნებოდა, თავიდან აიცილოს საჯარო სკოლა საერთოდ და სახლიდან გაუსვლელად.
საშუალო სკოლაში ვიცნობ ვინმეს, რომელიც ოსტატობაზე დაფუძნებულ კლასებს ასრულებს. მან ისაუბრა იმაზე, თუ როგორ ფიქრობს, რომ ყველასთვის კარგია ამ „ინდივიდუალური სწავლის“ და ოსტატობის საფუძველზე ფასდაკლების გაკეთება, მაგრამ პრაქტიკაში ეს არ მუშაობს. ძალიან რთულია მუშაობა მძიმე ვადების გარეშე, ასე მარტივია უკან დახევა. მასწავლებლები დღემდე ასწავლიან იგივე, ასე რომ შინაარსში, რომელიც აყალიბებს საკუთარ თავს, ეს ძალიან რთულია, რადგან მოსწავლემ შეიძლება შეეცადოს დაეუფლოს ადრინდელ აზრს და დაეყრდნოს მას, რაც კლასში ისწავლება, არასოდეს დაიჭიროს. პირველი სემესტრის ბოლოს, თითქმის ყველა სტუდენტი იბრძოდა გამოცდების და პროექტების დასრულებისთვის, რათა მათ შეეძლოთ გაკვეთილის ჩაბარება.
Უმაღლესი განათლება. ამჟამად, სტუდენტებს, დაწყებული ჯერ კიდევ უმცროსი საშუალო ასაკიდან, ეუბნებიან, რომ კოლეჯში უნდა წასვლა, რომ წარმატებული იყოს საშუალო სკოლის შემდეგ. ასე არ არის - ისინი, ვინც გადიან გარიგებებს, განსაკუთრებით საშუალო სკოლის შემდეგ, შეიძლება იყვნენ ძალიან წარმატებული (და ფინანსურად სტაბილური!).
სტუდენტები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ საკუთარ განათლებას. მიუხედავად იმისა, რომ მიმაჩნია, რომ სტუდენტები უნდა იყვნენ მათი სასწავლო პროცესის ნაწილი, მე არ ვფიქრობ, რომ ჩვენ უნდა გავწიროთ განათლების ასპექტები ინდივიდისთვის, ან „ექსპერიმენტული სწავლისთვის“. ყველა სტუდენტს არ აქვს შესაძლებლობა, თავად იხელმძღვანელონ იმ გზაზე, რომელსაც არ იციან. თქვენ არ იცით რა არ იცით და რამაც შეიძლება მოატყუოს ადამიანები თავიანთი განათლებით, როდესაც მათ არ შეუძლიათ პროფესიონალების სწავლა. მე მჯერა, რომ ადამიანებს აქვთ გამოწვევის გამოწვევის შესაძლებლობა, და თუ თქვენ საშუალებას მისცემთ სრულად იხელმძღვანელონ სტუდენტებისთვის, სტუდენტების უმეტესობა უბრალოდ დააკმაყოფილებს მოლოდინებს (და ეს კარგია!). მე მივიღე ეს გამოცდილება საშუალო სკოლაში, სადაც კლასში დავსახეთ ჩვენი ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა / კლასები, და უმეტესობა ამ კლასის გრძნობით მოტყუებით წავიდა. ჩვენ ვისწავლეთ ექსპერტისგან სწავლა, თავმდაბლობით რომ ვიცით რომ ყველაფერი არ ვიცით და გათიშეს. ეს არ არის იმის შესაძლებლობები, რომ მოატყუო ვინმეს შესაძლებლობა.
დღესდღეობით განათლება ძალიან ბევრს ფოკუსირდება სტუდენტების ეგოების კოდირებაზე, ვიდრე რეალურ სამყაროში მათი მომზადებისთვის. საკლასო ოთახებში თვითგამორკვევის სასწავლო მოდული.
ღირებულება და ნარჩენები. თითქმის ყოველთვის მესმის, რომ ადამიანები იღებენ "უბრალოდ ჭრის ნარჩენებს, რომლებსაც უამრავი ფული აქვთ", მაგრამ იშვიათად თუ ვინმეს კონკრეტულად არკვევს რა არის ეს უსარგებლო ხარჯვა, რომელიც შეიძლება შემცირდეს.
რამდენად შეცვლის სასწავლო გეგმას ან მიწოდების რეჟიმს, ანუ პერსონალიზირებულ განათლებას, შეუძლია შეცვალოს ცვლილებები შედეგებში. ტიპიური პედაგოგები, რომლებიც ცდილობენ გავლენა მოახდინონ ცვლილებებზე, როდესაც მათ ვერ გაუმჯობესდება შედეგების რომელიმე მათგანზე. აიდაჰოს განათლების სისტემა კარგია, უმეტესი. გამოსაშვები კურსების გაზრდა არის როგორც პროგრამის ფუნქცია, ასევე სისტემატიურად უფრო მეტი ბავშვების "გავლის" შეფასების შემსუბუქება. თვითმმართველობის დგომით მშობელი ჩივის, რომ უმცროსი არ მოძრაობს ისე სწრაფად, როგორც მისი თანატოლები. ეს უკვე გვაქვს.
Საჯარო სკოლა. ჩვენ ბავშვებს ვასწავლით. როგორც საჯარო სკოლის სისტემის კურსდამთავრებულს, იმდენი გამეორება და ამდენი პერსონალიზაცია მოხდა. მე ადრე სკოლაში უღიმღამოდ ვიყავი მოსაწყენი და, როგორც ასეთი, ინგლისურის 2 კლასი ვერ ჩავატარე, რადგან მასალა არაფრით განსხვავდებოდა, ვიდრე მე მას ვასწავლიდი მე –5 კლასში. ჩემმა უფროსმა წელს ინგლისურის 4 სემესტრი ავიღე და ის 3.0-ით დავამთავრე.

რა არ მიაქცევს საკმარის ყურადღებას?

ჩვენ ვასწავლით ძალიან ბევრ საგნებს, მათ შორის კლასებს, როგორიცაა "ინტერუნიტი". ჩემი შვილები იშვიათად ასრულებენ გაკვეთილებს სკოლაში გამოყოფილი დროის განმავლობაში. სკოლა არის საშინელი და თითქმის შიზოფრენიული გამოცდილება.
მასწავლებლის განვითარება. დაგვეხმარება კვლევის გამოყენებაში. მოგვცეს დრო, რომ გამოიყენოთ ახალი ინფორმაცია, რომ შეიცვალოს ჩვენი პრაქტიკა, რომ ვიყოთ საოცარი მასწავლებლები.
ბავშვის ყველა ასპექტი, რომელიც გადადის სწავლის უნარში; როგორია მოსწავლესა და მასწავლებლის "დღე ცხოვრებაში"; გიგანტური კლასის ზომები; ოჯახების შეცვლა და კულტურა; საგანმანათლებლო შესაძლებლობების შეცვლისა და შექმნის აუცილებლობა საზოგადოების უკეთესობისკენ, რომელიც ბოლო ასი წლის განმავლობაში განვითარდა და დიდად შეიცვალა, მაგრამ ჩვენი სკოლები კვლავ ფუნქციონირებენ ამ სისტემაზე; საჭიროა განათლების შეცვლისა და რესტრუქტურიზაციის აუცილებლობის შეცვლა, რათა შევინარჩუნოთ ის, რაც ჩვენ გვესმის ტვინის განვითარების შესახებ
სტანდარტების ოდენობა, რისთვისაც გვთხოვენ ოსტატობის სწავლებას. სწავლის მრავალჯერადი დონე გვაქვს კლასში, მათ შორის ქვეყანაში ახალი. ბევრი ადამიანი ვერ აცნობიერებს ლტოლვილ სტუდენტების დიდ პოპულარობას, რომელიც ჩვენ გვაქვს (ყველა კლასის დონეზე).
სწავლის სტილები. მე ვიცი, რომ მათგან მოსწავლეთა 4 ტიპია. ვიზუალური; აუდიტორიული; კითხვა და წერა; კინესთეტიკა. არ იქნება კარგი, რომ ყველა საჯარო სკოლას შესთავაზოს საჯარო განათლება იმის საფუძველზე, თუ როგორ სწავლობს ადამიანი ლექსებს, ერთი ზომა ჯდება ყველა…
მასწავლებლების საოცარი შრომაა. არ ვეთანხმები სტუდენტებს არჩევანის თავისუფლების უფლებას. მათ არ აქვთ მომწიფება, რომ ყოველთვის ნახონ დიდი სურათი. არ მესმოდა, როგორ შემეძლო მათემატიკა ცხოვრებაში. მე დავრჩი იმაზე, თუ რა იყო ვიჯეტი და არა ის, რისი ცოდნაც მასწავლებელმა პრობლემამ. ჩვენ უნდა გვქონდეს გარკვეული სტანდარტები, მაგრამ არა მხოლოდ ტესტის სწავლება. რთული ბალანსია.
რეგულარული სტუდენტები და მოწინავე სტუდენტები. როგორც პედაგოგი, თითქმის არ მაქვს მასალები და არც დრო, რომ ვატარებ მათთან ერთად, ვაძლევ მათ საჭიროებს, რადგან ჩემი დროის უმეტესი ნაწილი ვატარებ იმ სტუდენტებთან, რომლებიც მნიშვნელოვნად ჩამორჩებიან.
ნიჭიერი და ნიჭიერი ბავშვები. Sandpoint– ში ადრე იყო დაფინანსება იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც ბრწყინავდნენ, მაგრამ ახლა მათთვის პროგრამები არ არის. ბავშვებს, რომლებიც სწავლობენ თავიანთი კლასის დონეზე, უნდა მიიღონ ისეთივე მხარდაჭერა, როგორც ბავშვები, რომლებიც იბრძვიან.
მშობლებს შეუძლიათ მოამზადონ შვილები წარმატების მისაღწევად სახლში, დაბადებიდან დღემდე. (წაიკითხეთ მათ, გაითვალისწინეთ ყოველდღიურად ხმამაღალი ვარჯიშების გაკეთებისთანავე, სკოლის დამთავრებისთანავე, მესამე კლასის დამთავრებამდე. (წაიკითხეთ კლასიკა ან საინტერესო წიგნები, როგორც ოჯახი, აჩვენეთ აღფრთოვანება ახალი ნივთების სწავლისთვის და ა.შ.)
ფაქტების ოსტატობა, არა თეორიები. ლიტერატურა, რომელიც მოითხოვს სიღრმისეულ გააზრებას, თუ როგორ უნდა ვიფიქროთ, რა არ უნდა ვიფიქროთ ასაკში შესაბამის დონეზე. ფონიკა პირველი დღიდან. მოძველებული მათემატიკა, არა ახალი მათემატიკა, რომელსაც მშობლები ვერ ხვდებიან და არც შვილებს ესმით. ცხოვრებისეული უნარები, როგორიცაა ფულის დაზოგვა, როგორ მუშაობს ფული ჩვენს საბანკო სისტემაში, დაკრედიტების და გარიგების პრაქტიკაში, როგორიცაა ქონების ფლობა, პროცენტი და სესხის გამოყენება. წერის უნარი, რომ სხვებმა შეძლონ წაიკითხონ და გააცნობიერონ, რას ცდილობს მწერალი.
დასვენება და კითხვა. მთელი ქვეყნის მასშტაბით სკოლები ახორციელებენ მეტი დრო და უფრო მეტი კითხვის პროგრამებს, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია სტუდენტთა წარმატების უფრო მაღალ მაჩვენებლებთან. ჩვენს სკოლებს ჭკვიანურად მუშაობა სჭირდებათ. ასევე, მოგვიანებით დაწყების დრო საშუალო სკოლებში ასევე აჩვენეს აკადემიური მოსწრება 9–12 კლასებში.
პროფესიული განვითარება, რომელიც ასწავლის მასწავლებლებს ინტეგრირება მოახდინონ ინტერესის გაძლიერების ინსტრუქციით სასწავლო გეგმაში დიფერენციაციით
ძლიერი საზოგადოებრივი განათლების ღირებულება, სადაც მოსწავლეები სწავლობენ ერთმანეთთან ურთიერთობას და იმ მრავალფეროვან სტუდენტებთან ერთად მიიღებენ და მუშაობენ, მათ შორის სპეციალური საჭიროების მქონე სტუდენტებისთვის.
მასწავლებლებს უბრალოდ სჭირდებათ უწყვეტი დრო საკლასო ოთახში. დაგეგმვის, ფიქრის, შემოქმედების დრო, ალბათ, გაზიარეთ იდეები კოლეგასთან, ნამდვილად არ უნდა დაესწროთ შეხვედრას, „პროფესიონალურ განვითარებას“, ან ჯგუფურად წაიკითხეთ წიგნი.
Მასწავლებლები! ჩვენ გვჭირდება უკეთესი კვალიფიკაციის, მაღალკვალიფიციური მასწავლებლები, რომ ვიყოთ ჩვენს ყველა სკოლაში. როდესაც პედაგოგებს უწევთ ორი საქმის გაკეთება, რათა მიზნები დასრულდეს, დიდი პრობლემაა. გადაიხადეთ ჩვენი მასწავლებლები მეტი და მოიზიდეთ ნიჭი მთელი ქვეყნის მასშტაბით. განათლება პრიორიტეტული უნდა იყოს და მალე გაუმჯობესდეს!
აიძულებს სტუდენტებს, უფრო მეტი მოლოდინი. ჩვენ არ გვჭირდება ბავშვები, რომლებმაც იციან, რომ ვადები არ არის ნამდვილი მიზეზი, რომლითაც ყოველთვის შეიძლება დაგვიანებული სამუშაოს გადახდა ჯარიმის გარეშე. ბავშვებს ვადების მიცემა და საკუთარი ტემპით სწავლა არ შეუქმნიან ბავშვებს, რომლებიც ზრუნავენ იმაზე მეტს, ისწავლიან და ისეთ ბავშვებს, რომლებიც არ აღელვებენ. თუ თქვენ აპირებთ თვითმმართველობის paced- ს, საჭიროა უფრო მცირე ზომის კლასის ზომები. კუნას საშუალო სკოლაში სწავლის დროს ზოგიერთ მათგანს სამეცნიერო კლასში ვატარებდი, მაგრამ დროის უმეტეს ნაწილს ვატარებდით, როდესაც მასწავლებელს გვასწავლიდნენ, თუ გვეხმარებოდა დახმარება, თუ დაგვჭირდა დახმარება. აიდაჰო არ გამოყოფს დაფინანსებას მცირე ზომის საკლასო ზომებისთვის, რომელიც საჭიროა თვითგადარჩენის სწავლისთვის
რეალურ ცხოვრებაში კავშირი და უნარების გამოყენება, ისევე როგორც სოციალური, პრობლემების გადაჭრა, კონფლიქტების მენეჯმენტი და მრავალსაუკუნოვანი ასოციაციის უნარები, რომლებიც საჭიროა რეალურ სამყაროში დასაქმებაში.
ეს ძალიან მაწუხებს, როდესაც ვხედავ, რომ ბავშვები მინიმუმ 50% კრედიტს იღებენ დაკარგული დავალებების გამო. მათ არ უნდა მიიღონ რაიმე სახის კრედიტი, თუ ისინი არც კი ცდილობდნენ სამუშაოს შესრულებას. ეს ჩვენს შვილებს აჩვენებს, რომ მათ შეეძლებათ უკეთესი ხარისხის მიღება არც კი სცადონ, როგორც ეწინააღმდეგებიან მცდელობას და ცუდი საქმის კეთებას. მე ძალიან მომწონს, რომ ჩვენს სკოლებში ვასწავლი უფრო მეტ ცხოვრებისეულ უნარ-ჩვევებს, როგორიცაა მებაღეობა და საშინაო ეკონომიკა.
ლექსების სწავლა. ცალკეული ოსტატობა მკაფიოდ განსაზღვროს სასწავლო მიზნები ინდივიდუალური ინდივიდუალური პროგრამების გამოყენებით დროის დამოუკიდებლად გამოყენებით.
არ არსებობს გაყრა, თუ რა ხდება ბავშვის საშინაო ცხოვრებაში, თუ როგორ წარმოადგენენ ისინი სკოლაში. ზოგი მშიერია, ზოგი ცივი, ზოგი დაიღალა და ა.შ., მე არ ვიცი ამის მისაღებად პასუხი, ეს მხოლოდ ის არის, რაც უნდა შერიგდეს.
სტუდენტებს. ამჟამად საჯარო სკოლები, როგორც ჩანს, მოსწავლეები განიცდიან ბზარებს - მათ არ შეუძლიათ თავიანთი სკოლის მრჩეველებისთვის წვდომა კოლეჯში სწავლის შემდეგ კლასებსა თუ ცხოვრებაზე. თუ საშუალო სკოლაში საშუალო განათლება არ არის მიღწეული, არაფერს შეუწყობს ხელს სტუდენტებსა და ოჯახებს.
ფინანსური მზაობა, ინტეგრირებული მათემატიკა, ინტეგრირებული მეცნიერება, გამოყენებითი ფიზიკა, კითხვა და ფონეტიკა. საშინაო სკოლები უკვე ასრულებენ ინდივიდუალური სწავლების გეგმებს, ახალისებენ სწავლებას და ეს მხოლოდ მე აღვნიშნე. ეს არის ზუსტად ის, რაც მე მაქვს სკოლაში განათლებული ჩემი შვილების დამთავრების გზით.
მასწავლებლის დაწვალება. მასწავლებლები ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო რესურსია, მაგრამ მათ ისე ექცევიან, რომ ზარმაცი, კვალიფიკაციის ქვეშ მყოფი და უფლებამოსილნი არიან. კლასების ზომები იზრდება, რესურსები მცირდება და ცოტანი ხვდებიან, რომ ჩვენი მასწავლებლები არა მხოლოდ მაღალკვალიფიციური პედაგოგები არიან, არამედ მრჩეველთა, მედდის, მხარდამჭერის და ზოგადად ყველაფრის როლს ასრულებენ თავიანთი მოსწავლეებისთვის, გარდა იმისა, რომ მათ დაეხმარონ საკუთარ შვილებს სახლში. სოფლის ან ღარიბი სკოლის მასწავლებელმა შეიძლება დარწმუნდეს, რომ მისი მოსწავლეები იკვებებიან, უსაფრთხოა, აქვთ დასაძინებლად და სხვა მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება. ეს გარდა იმისა, რომ ცდილობს რეალურად ასწავლოს.
პიროვნულ დაფინანსებაზე სწავლისას უფრო მეტი წონა უნდა ჰქონდეს, ვიდრე ეს არის. როგორ უნდა გავაკეთოთ გადასახადები, ავაშენოთ კრედიტი, იცხოვროთ თქვენს შემოსავალზე და ა.შ., უნდა ასწავლონ საშუალო სკოლის ყოველ წელს. მეტი აქცენტი და მნიშვნელობა სავაჭრო სკოლებზე უნდა გაკეთდეს. ყველა სტუდენტი არ უნდა იყოს მომზადებული 4 წლის ხარისხით, როდესაც უფრო გამოცდილი სავაჭრო სამუშაოები არსებობს, ვიდრე შეიძლება შევსება. უნდა ვისწავლოთ სახლის ძირითადი რემონტი. გამრეცხავი ონკანის გამრეცხის შეცვლა არავისთვის არ უნდა იყოს საიდუმლო.
ყველა სტუდენტი სწავლობს საკუთარი ტემპებით, მოგწონს თუ არა ეს. თუ ისინი ცდილობენ შეინარჩუნონ თქვენი საკლასო ოთახი, ისინი ჩვეულებრივ რჩებიან უკან, სანამ არ დაიჭერენ, ან მხოლოდ ზედაპირულად თვლიან თავს. თუ ისინი უფრო სწრაფად სწავლობენ, ვიდრე ამას მოელით, მაშინ ისინი თვითონ იქნებიან დაკავებული საკუთარი ხელით სხვა საგნების სწავლით (ან თუ ისინი მშვენივრად მშვენიერები არიან, ისინი იმუშავებენ სხვის სწავლებაზე). არცერთი მათგანი არ სარგებლობს კლასში სწავლით მაქსიმალურად, მაგრამ ისინი საკუთარი ტემპებით სწავლობენ.
ჩვენ ვფიქრობთ იმ ბავშვებზე, რომელთა გამოც ჩვენ შეიძლება უკან დავტოვოთ, როდესაც ისინი ქვედა ბოლოს არიან, მაგრამ ჩვენ ასევე ვაკეთებთ ზიზღს იმ “ნიჭიერ” ბავშვებს, რომლებიც შეწუხებულნი არიან, რადგან მათ არ უჩივიან. მხოლოდ მასების დახმარება ახდენს შუამავლობას. მაგრამ სინამდვილეში, ამ ტიპის პერსონალიზირებული განათლების რეალობად გადაქცევის ერთადერთი გზა არის ინვესტიცია ჩვენს მასწავლებლებში და გაცილებით მცირე ზომის ზომები (მაგალითად, თინეიჯერებში). მასწავლებლისთვის არ არის რეალისტური, რომელიც მკაცრად ანაზღაურდება და არ არის მხარდაჭერილი ადმინისტრაციის მიერ და ხშირად მშობლები ქმნიან ურთიერთობას 30 შვილთან, რომლებშიც მათ მოსალოდნელია გააცნობიერონ თავიანთი უნიკალური უნარის დონე, როგორ სწავლობენ, როგორ უჭერენ მხარს მათ, ესმის როგორ საშინაო ცხოვრება გავლენას ახდენს მათ სასკოლო გამოცდილებაზე და ა.შ. და ა.შ. და მიკვირს, თუ როგორ ვერ განიხილავენ ყველა დისკუსიას საგანმანათლებლო გამოცდილების გაუმჯობესების შესახებ, სიტყვასიტყვის ინსტრუმენტზე: მასწავლებლებზე. ჩვენ თითქმის არ გვყავს ისეთი საკმარისი პედაგოგები, როგორიც არის და, სამწუხაროდ, კარგი ადამიანები პროფესიას ტოვებენ, რადგან მათ გააცნობიერეს, რომ მათ მეტი ღირს.
მთელი ერი ჩამორჩება მეცნიერებას და მეცნიერებისადმი დამოკიდებულებას, ამიტომ ვფიქრობ, ჩემი პასუხი არის STEM. მაგრამ აქ რაღაცის დამატება მინდა. ანტი-მეცნიერული ძლიერი დამოკიდებულებებით, რომლებიც, როგორც ჩანს, გაბატონებულია, საზოგადოებას საფრთხეს უქმნის. ვაქცინაციის საწინააღმდეგო ბრბო, როგორც ჩანს, იზრდება და როგორც მინიმუმ, ამ ჯგუფის ნაწილი მაინც კარგად განათლებული ადამიანებისგან შედგება. მე ეს არ მაქვს მაშასადამე, მაინტერესებს კრიტიკული აზროვნების უნარები ამ ქვექსელში. ფაქტების ობიექტური გამოყენება მნიშვნელოვანია აზროვნების გარკვევაში. თუ ადამიანი ჩერდება რწმენის სისტემებში, რომლებიც ხელს უშლის ობიექტურობას, მე ვგრძნობ საშიშროებას საზოგადოებისთვის. ასე რომ, ჩემი აზრია ეს. შეიძლება აქცენტი გაკეთდეს ობიექტურობაზე?
პედაგოგის ანაზღაურება და მასწავლებლისა და სტუდენტის რაციონი. ჩვენ არ შეგვიძლია ველოდოთ ხარისხის მასწავლებლების შენარჩუნებას მათ კომპეტენტურად კომპენსაციის გარეშე. ჩვენ ასევე უნდა მივაღწიოთ პერსონალიზაციის უმაღლეს ხარისხს არამდგრადი საჰაერო ხარჯების გარეშე. მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის თანაფარდობა არის ამის მოგვარების ერთ-ერთი მთავარი გზა.
სტუდენტებმა ”ზაფხულის სლაიდი”, რამდენი მიმოხილვა სჭირდებათ სასწავლო წლის პირველ სკოლაში დაბრუნებას, სადაც დატოვეს წინა წლის ბოლოს.
ოსტატობის განათლება გასაოცარი იქნება - ის საშუალებას მისცემს სტუდენტებს, რომლებმაც კარგად გაიაზრონ მასალა, იმოძრაონ, ხოლო მათ, ვინც არ არის იქ, აქვთ რესურსი და დრო, რომ სრულად გაიაზრონ ეს. სტუდენტებისთვის „გავლილი კლასით“ გადატანა არ ნიშნავს რომ ისინი მზად არიან მომდევნო საფეხურისთვის. ამასთან, კლასების სიმძლავრის მქონე საკლასო ოთახებით და დღეში მხოლოდ იმდენი საათის განმავლობაში, სკოლები არ შეუძლიათ ამის გაკეთება. მათ ყველამ უნდა გადაადგილდნენ, რათა მათ შემდეგ მიიღონ. ეს არ ეხმარება არც მოსწავლეებს და არც მასწავლებლებს - მოსწავლეთა ნაზავია, რომ ბოლომდე არ ესმით მასალა და ის მოსწავლეები, რომლებიც ბრწყინვალედ გამოირჩევიან, მასწავლებელს უქმნიან გამოწვევას, რომ სასწავლო გეგმა შექმნას ყველას, სასწავლო გარემოს შექმნის დროს.
ვფიქრობ, ხალხს შეიძლება დაეყრდნო "სწავლების საუკეთესო გზა", ვიდრე საუკეთესო გზა, მოამზადოს ვინმეს სრულწლოვანებისთვის. ვფიქრობ, მშვენიერია, რომ k-12- ს აქვს ეს საუბრები, მაგრამ სტუდენტები იზოლირებულები არ არიან. ამ სტუდენტებს უნდა მოემზადონ კოლეჯში, ზოგჯერ განათავსონ BAC პროგრამები და, საბოლოოდ, პროფესიონალური სამყარო და, გულწრფელად რომ ვთქვათ, ეს სამყარო არ იცვლება საკმარისად სწრაფად. ასე რომ, მიუხედავად იმისა, რომ მშვენიერია იმის გარკვევა, თუ როგორ შეგვიძლია უკეთ ვასწავლოთ, არ ვარ დარწმუნებული, რომ რამდენიმე რეკომენდაცია ადგენს ბავშვებს ცხოვრების დანარჩენი რეალობისთვის, და იმ მოლოდინები და აუცილებელი უნარები, რომლებიც მათგან მოითხოვს.
არცერთი ბავშვი დარჩა, რაც ნიშნავს, რომ მასწავლებლებს ისტორიულად არ მიუქცევიათ იმდენი ყურადღება, რომ გამოტოვებული ან დაბალკლასელი მოსწავლეა. პერსონალიზებული განათლება არ შეცვლის არცერთ შვილს. როგორც ჩანს მოწინავე მოსწავლეები დაასრულებენ პროექტზე დაფუძნებულ სწავლებას მასწავლებლის გამშვებ პუნქტებთან, ხოლო გამოცდილი მოსწავლე დროის უმეტეს ნაწილს მასწავლებელთან ატარებს. კლასში არსებული ქცევის პრობლემები ხელს უშლის ყველა სტუდენტს, რომელიც სწავლობს ... როგორ მიმართავს აიდაჰო ამას?
სკოლა ხელმისაწვდომი გახადოს ოჯახებისთვის, სადაც მშობლებმა უნდა იმუშაონ. უნდა არსებობდეს უსაფრთხო, ზედამხედველობითი ადგილი ბავშვებისთვის (სკოლის საკუთრებაში) სკოლის დაწყებამდე და მის შემდეგ. კარგი იქნებოდა გადავიხადო გადასახადი, რომ ჩემი შვილები ერთ ადგილზე ვყოფილიყავი, რომ გქონდეს სამსახურიდან / სამსახურიდან გონივრულ დროს. სხვა ქვეყნიდან ჩამოსვლისას, მე შოკში ვიყავი, რომ ეს არ შემომთავაზეს. მე ვიღებ ფსონს, რომ ბევრი მშობლები მოისურვებდნენ გადაიხადონ ამ მომსახურებისთვის

სულ ეგ არის! თუ გსურთ მეტი ანალიზის სიკეთე, იხილეთ ჩვენი სხვა შეტყობინებები აქ.

არ იყიდე? Გააუმჯობესე.

ჩვენ ვმუშაობთ იმის გარკვევაში, რას ფიქრობენ ხალხი სინამდვილეში. თუ თქვენ ოდესმე წაიკითხავთ ჩვენს ნივთებს და არ გჯერათ შედეგების, შეიძლება მართალი იყოთ - იქნებ ჩვენ არ გვსმენია საკმარისად განსხვავებული შეხედულებისამებრ.

თუ ეს თქვენ ფიქრობთ, დაგვეხმარეთ, რომ მიუახლოვდეთ საკუთარ თავში შეერთებას და წონაში, ასევე სთხოვეთ თქვენს მეგობრებსა და ოჯახს. რაც უფრო მეტი ადამიანი მონაწილეობს, მით უკეთესი იქნება შედეგები. # დორიოპარტი